Đáp án B

Kiến thức về phát âm của nguyên âm

A. evolve /ɪˈvɒlv/

B. protection /prəˈtekʃn/

C. robot /ˈrəʊbɒt/

Đáp án A

Kiến thức về phát âm của đuôi -ed

A. naked /neɪkɪd/

B. looked /lʊkt/

C. booked /bʊkt/

Đáp án C

Kiến thức về trọng âm

A. identity /aɪˈdentəti/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc các từ có hậu tố là -ity thì trọng âm rơi vào âm tiết liền trước.

B. emergency /ɪˈmɜːdʒənsi/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc những từ có đuôi –y thì trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ cuối lên.

C. advertising /ˈæd.və.taɪ.zɪŋ/ (n): từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc hậu tố -ing không ảnh hưởng đến trọng âm của từ và đuôi –ise làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ cuối lên.

D. accessible /əkˈsesəbl/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc hậu tố -ible làm trọng âm rơi vào âm tiết trước nó.

Đáp án A

Kiến thức về trọng âm

A. upmarket /ˌʌpˈmɑːkɪt/ hoặc /ˈʌp.mɑːr.kɪt/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất hoặc thứ hai.

B. relative /ˈrelətɪv/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc đuôi –ive làm trọng âm rơi vào trước âm đó và trọng âm không rơi vào âm /ə/.

C. cultural /ˈkʌltʃərəl/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc hậu tố -al và –ure không ảnh hưởng đến trọng âm của từ.

D. rational /ˈræʃnəl/: từ này có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc hậu tố -al không ảnh hưởng đến trọng âm của từ và đuôi –ion làm trọng âm rơi vào trước âm đó.

Đáp án D

Kiến thức về giới từ

set fire to sb/st: thiêu cháy ai/cái gì

Tạm dịch: Hai thanh niên bị bắt do bị tình nghi đốt xe cảnh sát.

Các cấu trúc cần lưu ý:

Đáp án D

Kiến thức về mạo từ

- Dùng mạo từ the trước các danh từ chỉ phương phướng

- Dùng mạo từ a/an trước những danh từ khi nó mang ý nghĩa là một

Đáp án B

Kiến thức về thì động từ

Để diễn tả một hành động xảy ra và chấm dứt tại một thời điểm nào đó trong quá khứ, ta dùng thì quá khứ đơn.

Căn cứ vào nghĩa của câu thì cả 2 động từ phải được chia ở thì quá khứ đơn.

Tạm dịch: Một lần khi anh ấy nộp bài luận đúng giờ, giáo sư của anh ấy nhìn anh ấy với vẻ ngạc nhiên.

Cấu trúc khác cần lưu ý:

hand st in: nộp cái gì

Đáp án B

Kiến thức về lược mệnh đề

Khi hai mệnh đề có cùng chủ ngữ, ta có thể lược bỏ chủ ngữ của mệnh đề đầu và chuyển động từ thành:

- V-ing với câu chủ động

- Vp2 với câu bị động

Căn cứ vào nghĩa, câu mang nghĩa chủ động do đó, ta chọn đáp án B

Đáp án B

Kiến thức về câu điều kiện

Câu điều kiện loại 2 được dùng để giả định một điều trái với sự thật ở hiện tại.

Cấu trúc: If + S + V-ed, S + would/could + V (bare)

=> Vì trên thực tế, mặt trăng không bao giờ quay quanh trục của nó, mà nó chỉ quay một mặt quanh Trái Đất và hầu như luôn giữ nguyên một hướng về phía trái đất ở mọi thời điểm, do đó nó luôn có một mặt tối; nên giả định trong câu là sự việc không có thật ở hiện tại

Đáp án B

Kiến thức về danh động từ và động từ nguyên mẫu

- wait for sb/st to do st: chờ ai/cái gì làm gì

- seem to do: có vẻ làm gì

=> Căn cứ vào nghĩa thì vế trước mang nghĩa bị động nên cần chia ở dạng to be + Vp2, vế sau diễn tả tình trạng học sinh đang ngày càng lo lắng trong khi chờ đợi kết quả nên cần chia ở dạng to be + V-ing.

Đáp án A

Kiến thức về lượng từ

- Neither st nor st: cả hai đều không

- Either st or st: một trong hai

- None: không cái gì (trong số từ 3 cái trở lên)

- Nor + trợ từ + S + V

- Neither + trợ từ + S

Căn cứ vào does she want nên ta chọn đáp án A

Đáp án D

Kiến thức về động từ khuyết thiếu

Cấu trúc:

- must have + Vp2: phỏng đoán một sự việc khả năng cao đã xảy ra trong quá khứ.

- have to do st: phải làm gì

Căn cứ vào nghĩa, ở thời điểm đó, tên của ông ấy phải được giữ bí mật nên phải dùng have to be + Vp2.

Đáp án B

Kiến thức về cụm từ cố định

A. attached /əˈtætʃt/ (a): gắn bó

B. detached /dɪˈtætʃt/ (a): tách ra, đứng riêng ra

C. detaching: dạng V-ing của detach /dɪˈtætʃ/ (v): tháo/gỡ cái gì ra khỏi cái gì

D. semi-detached /ˌsem.i.dɪˈtætʃt/ (a): chung tường; liền vách (về một ngôi nhà)

=> a semi-detached house: căn nhà chung tường (với một nhà khác)

detached house: nhà đứng riêng, nhà tách biệt

Đáp án C

Kiến thức về từ loại

A. extension /ɪkˈstenʃn/ (n): sự gia hạn; sự mở rộng

B. extended /ɪkˈstendɪd/ (a): mở rộng

C. extensive /ɪkˈstensɪv/ (a): có phạm vi rộng

D. extensively /ɪkˈstensɪvli/ (adv): rộng rãi, bao quát

Căn cứ vào danh từ “grounds” nên vị trí trống cần một tính từ. Loại A, D.

Căn cứ vào nghĩa ta chọn C

Đáp án A

Kiến thức về cụm từ cố định

A. estimate /ˈestɪmət/ (n): sự đánh giá, sự ước tính

B. correlation /ˌkɒrəˈleɪʃn/ (n): sự tương quan

C. account /əˈkaʊnt/ (n): bản kê khai; bản báo cáo

D. value /ˈvæljuː/ (n): giá trị

=> rough estimate: ước tính sơ bộ

Đáp án D

Kiến thức về từ vựng

A. severely /sɪˈvɪəli/ (adv): khắt khe, gay gắt

B. valuably /'væljuəbli/(adv): có giá trị

C. doubtfully /ˈdaʊtfəli/ (adv): nghi ngại, hồ nghi

D. necessarily /ˌnesəˈserəli/ (adv): tất yếu, nhất thiết

Đáp án B

Kiến thức về cụm từ cố định

loss of life: thương vong

Đáp án D

Kiến thức về cụm từ cố định

to rack sb’s brain: cố gắng suy nghĩ

Đáp án A

Từ đồng nghĩa – kiến thức về cụm động từ

Tạm dịch: Sàn nhà đã mục nát đến mức gần như lún xuống dưới sức nặng của anh ấy.

=> give way: bị hư hỏng, gãy do mang, chở quá nặng

Xét các đáp án:

A. collapse /kəˈlæps/ (v): sụp, đổ sập

B. crumple /ˈkrʌmpl/ (v): bị ép thành nhiều nếp hoặc vò nhàu

C. deflate /dɪˈfleɪt/ (v): tháo hơi, xả hơi

Đáp án C

Từ đồng nghĩa – kiến thức về từ vựng

Tạm dịch: Đó là một cơ hội lí tưởng để khiến bạn trở nên đáng nhớ với các ông chủ vì những lí do chính đáng bằng cách hỏi những câu hỏi hợp lí.

=> sensible /ˈsensəbl/ (a): hợp lí, biết đi

ều, có óc xét đoán

Xét các đáp án:

A. theoretical /ˌθiːəˈretɪkl/ (a): (thuộc) lý thuyết

B. silly /ˈsɪli/ (a): ngớ ngẩn, khờ dại

C. practical /ˈpræktɪkl/ (a): thiết thực, thông minh trong việc thực hiện, có óc thực tế

Đáp án D

Từ trái nghĩa – kiến thức về từ vựng

Tạm dịch: Sự đô thị hoá đã gây ra các vấn đề lớn bên cạnh các ích lợi.

=> massive /ˈmæsɪv/ (a): to lớn, đồ sộ

Xét các đáp án:

A. major /ˈmeɪdʒər/ (a): trọng đại, chủ yếu

B. serious /ˈsɪəriəs/ (a): hệ trọng, quan trọng

C. few /fjuː/ (a): không nhiều, ít

D. minor /ˈmaɪnər/ (a): nhỏ hơn, không quan trọng, thứ yếu

=> massive >< minor => Đáp án là D

Cấu trúc khác cần lưu ý:

Đáp án C

Từ trái nghĩa – kiến thức về cụm từ cố định

Tạm dịch: Một trong những cách tốt nhất để hiểu một công việc ra sao, là làm nó. Kinh nghiệm công việc là một cách tốt để hiểu biết một công việc như thế nào. 

 => get a feel for st: bắt đầu hiểu cách làm tốt việc gì

Xét các đáp án:

A. to have an understanding about st: hiểu biết về thứ gì

B. to touch with one’s own hands: tự tay chạm vào

C. not have the faintest idea about st: không biết về thứ gì

D. to do st on purpose: làm gì có mục đích

Đáp án A

Kiến thức về từ vựng

A. pursue /pərˈsuː/ (v): theo đuổi, cố gắng để đạt được cái gì qua một thời gian dài (mục tiêu, đam mê, sở thích, mơ ước, sự nghiệp....)

B. capture /ˈkæptʃər/ (v): bắt giữ, lấy được, chiếm được

C. chase /tʃeɪs/ (v): săn đuổi; cố gắng để đạt được điều gì (tiền bạc, công việc, sự thành công, mơ ước)

D. grab /ɡræb/ (v): túm lấy, vồ lấy

=> Với "lifelong learning" thì ta ghi nhớ cụm từ: Pursue lifelong learning: theo đuổi việc học tập suốt đời

Đáp án C

Kiến thức về từ vựng

A. modern /ˈmɒdn/ (a): hiện đại

B. downgraded /ˌdaʊnˈɡreɪdɪd/ (a): bị giáng chức

C. updated /'ʌpdeitɪd/ (a): được cập nhật hoá (thông tin mới nhất)

D. civilized /ˈsɪvəlaɪzd/ (a): văn minh

Đáp án D

Kiến thức về cụm từ cố định

be interested in st: thích thú, quan tâm cái gì

Đáp án B

Kiến thức về từ vựng

A. protect /prəˈtekt/ (v): bảo vệ

B. threaten /ˈθretn/ (v): đe doạ

C. prevent /prɪˈvent/ (v): ngăn cản

D. avoid /əˈvɔɪd/ (v): tránh

Đáp án B

Kiến thức về từ vựng

A. of course: đương nhiên, tất nhiên

B. for example: ví dụ

C. actually: thực sự

D. eventually: cuối cùng, suy cho cùng

Đáp án C

Kiến thức về từ vựng

Tạm dịch: Tôi chưa bao giờ có nhiều khả năng tốt về ngôn ngữ, không may là vậy.

Ta có:

- have the ability to do st: có khả năng làm gì

- has a capacity for st: có khả năng về cái gì

Đáp án A

Kiến thức về thì

Tạm dịch: Mẹ tôi vô tình thấy một chiếc nhẫn mà bà ấy làm mất vài tháng trước trong lúc bà đang dọn gác mái.

Để diễn tả một hành động đang xảy ra trong quá khứ thì một hành động khác xen vào thì ta dùng thì quá khứ tiếp diễn với hành động đang xảy ra và dùng thì quá khứ đơn với hành động xen vào.

Căn cứ vào nghĩa thì hành động bắt gặp chiếc nhẫn là hành động xen vào trong khi hành động dọn gác mái đang diễn ra nên cần chia ở quá khứ đơn.

Đáp án D

Kiến thức về câu bị động

Tạm dịch: Lá thư anh ấy nhận được sáng nay nói rằng đơn ứng tuyển của anh ấy đã bị loại.

Căn cứ vào nghĩa, mệnh đề sau "that" phải ở dạng bị động

Đáp án A

Câu nào trong các câu sau là ý chính của đoạn văn?

A. Tại sao không có nhiều người hứng thú với việc trở thành một tình nguyện viên?

B. Ai nhận được nhiều lợi ích hơn từ các công việc tình nguyện?

C. Các hoạt động tình nguyện là gì?

D. Có bao nhiêu người tham gia vào hoạt động tình nguyện?

Căn cứ vào thông tin đoạn 2, 3:

But while the benefits of volunteering are clear, there is worrying evidence that the people who could benefit most from giving their time are precisely those least likely to be involved. (Tuy nhiên, cho dù lợi ích của hoạt động tình nguyện rất rõ ràng, có một bằng chứng rất đáng lo ngại là những người có thể nhận được nhiều lợi ích nhất từ việc cống hiến thời gian chính xác lại là những người ít có tham gia vào các hoạt động tình nguyện nhất).

There are many reasons for people not to volunteer. (Có rất nhiều nguyên nhân vì sao mọi người không làm tình nguyện).

=> Ta có thể thấy mẫu chốt của đoạn văn là đang nhấn mạnh đến vấn đề đáng lo ngại đó là việc "Tại sao không có nhiều người hứng thú với việc trở thành một tình nguyện viên?" dù nó có nhiều mặt lợi nhất định. Cụ thể:

+ Đoạn 1,2: Tình nguyện viên là công việc mang lại nhiều lợi ích cho người tham gia nhưng lại không có nhiều người hứng thú với nó.

+ Đoạn 3: Nguyên nhân cho vấn đề này.

+ Đoạn 4: Giải pháp giải quyết vì đó thực sự là hoạt động hữu ích cho cộng đồng.

Đáp án D

Những điều sau đây được cung cấp để giúp mọi người thoát nghèo thông qua các hoạt động tình nguyện, ngoại trừ ____________.

A. các kĩ năng mới

B. sự tự tin

C. hỗ trợ hòa nhập xã hội

D. thị trường lao động

Căn cứ thông tin đoạn 2:

Đáp án B

Từ “deterred” trong đoạn 3 gần nghĩa nhất với từ ___________.

A. khuyến khích

B. ngăn cản, làm nản lòng

C. thúc đẩy

D. làm phiền

Từ đồng nghĩa: deterred (ngăn cản, làm nản lòng) = discouraged

Đáp án C

Cụm từ “many of them” trong đoạn 3 đề cập đến từ gì?

A. những tình nguyện viên

B. cháu

C. người trẻ tuổi hơn

D. người lớn tuổi hơn

Căn cứ thông tin đoạn 3:

Younger people can be deterred by feeling they don’t have the time to volunteer, or not knowing anyone else who volunteers. Many of them also think volunteering is just for older people with time on their hands. (Những người trẻ tuổi hơn có thể nản lòng vì suy nghĩ rằng họ không có thời gian làm tình nguyện, hay không quen biết bất kì một tình nguyện viên nào. Nhiều người trong số họ cũng cho rằng tình nguyện là chỉ dành cho người già có sẵn thời gian rảnh rỗi).

Đáp án C

Theo đoạn văn, câu nào sau đây là đúng?

A. Những người có thể nhận được nhiều lợi ích nhất từ hoạt động tình nguyện cũng chính là những người tham gia tích cực nhất trong hoạt động này.

B. Sự giàu có là một trong các lý do ngăn cản người già làm tình nguyện.

C. Không chỉ có những người từ 13 đến 24 tuổi mà còn cả những tình nguyện viên tàn tật mong muốn phát triển các kĩ năng mới thông qua hoạt động tình nguyện.

D. Những người trên 55 tuổi thì háo hức để đạt được bằng cấp thông qua tình nguyện hơn là học một kĩ năng mới.

Căn cứ vào các thông tin sau:

But while the benefits of volunteering are clear, there is worrying evidence that the people who could benefit most from giving their time are precisely those least likely to be involved. (Đoạn 2) (Tuy nhiên, cho dù lợi ích của hoạt động tình nguyện rất rõ ràng, có một bằng chứng rất đáng lo ngại là những người có thể nhận được nhiều lợi ích nhất từ việc cống hiến thời gian chính xác lại là những người ít có tham gia vào các hoạt động tình nguyện nhất).

There are many reasons for people not to volunteer. For older people, the barriers can include poor health, poverty, lack of skills, poor transport links, or having caring responsibilities, such as looking after grandchildren. (Đoạn 3) (Có nhiều nguyên nhân vì sao mọi người không làm tình nguyện. Với những người lớn tuổi hơn, rào cản có thể là sức khỏe kém, nghèo nàn, thiếu kĩ năng, giao thông không thuận lợi hay phải chăm sóc người thân, ví dụ như chăm sóc cháu).

For instance, a recent survey showed that 95% of young people, aged 13-24, hoped to develop new skills through volunteering, compared to just 32% of volunteers aged over 55. Almost three quarters of young people were keen to gain qualifications through volunteering compared to just 13% of those over 55. Over three quarters of disabled volunteers were keen to develop new skills and nearly two thirds hoped to improve their health and wellbeing through volunteering. (Đoạn 4) (Cho ví dụ, một khảo sát gần đây chỉ ra rằng 95% người trẻ từ 13 đến 24 mong muốn phát triển kĩ năng mới thông qua tình nguyện, so với chỉ 32% tình nguyện viên trên 55 tuổi mong muốn điều này. Gần ¾ người trẻ mong muốn đạt được bằng cấp thông qua tình nguyện, trong khi chỉ 13% người trên 55 tuổi tình nguyện vì lý do này. Hơn ¾ tình nguyện viên tàn tật háo hức muốn phát triển kĩ năng mới và gần 2/3 mong sẽ cải thiện sức khỏe và tài chính thông qua các hoạt động tình nguyện).

Đáp án A

Câu nào trong các câu sau có thể là ý chính của đoạn văn?

A. Những lợi ích mà Facebook có thể mang lại cho bạn.

B. Những bất lợi mà Facebook gây ra trong cuộc sống hiện đại.

C. Những tầng lớp bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi Facebook.

D. Những chức năng được sử dụng nhiều nhất trên Facebook.

Căn cứ vào thông tin đoạn 1:

Đáp án A

Từ “sparked” trong đoạn 2 có thể có nghĩa là _______________.

A. tạo ra

B. giảm xuống

C. ngăn cản

D. kiểm soát

Từ đồng nghĩa: sparked (sinh ra, tạo ra) = produce

Đáp án C

Theo đoạn 2, các nhà khoa học đã phát hiện ra điều gì trong nghiên cứu của họ?

A. Sử dụng quá nhiều thời gian trên Facebook có thể làm tăng mức độ áp lực và bệnh tim mạch.

B. Học sinh thường chịu áp lực khi họ làm việc với những thứ có liên quan tới toán. 

C. Facebook có thể khiến người dùng lạc quan và kích thích hơn.

D. Thành công của Facebook có thể thúc đẩy sự phát triển của các mạng xã hội khác.

Căn cứ thông tin đoạn 2:

In the study, the students were monitored in three situations: looking at panoramic landscapes, performing complicated mathematical equations and using Facebook. While the first situation was the most relaxing to students and the math problems were the most stressful, the time on Facebook uncovered high levels of attractiveness and arousal. The findings support the researchers' hypothesis that Facebook's success, as well as that of other social media networks, correlates to the specific positive mental and physical state users experience.

Đáp án B

Từ “one” trong đoạn 3 đề cập đến từ nào?

A. nghiên cứu

B. 1 nhóm

C. Internet

D. nghiên cứu

Từ “one” thay thế cho 1 nhóm trong câu phía trước.

Đáp án B

Tại sao Facebook lại thúc đẩy năng suất của các công nhân?

A. Bởi vì internet làm người dùng xao lãng để nghỉ giải lao.

B. Bởi vì nó giúp mọi người tỉnh táo đầu óc và sau đó nâng cao sự tập trung vào công việc.

C. Bởi vì các công nhân hạnh phúc với những gì họ đọc được trên Facebook.

D. Bởi vì họ được phép thư giãn sau 1 ngày làm việc vất vả.

Căn cứ thông tin đoạn 3:

Đáp án A

Từ “courting” trong đoạn cuối gần nghĩa nhất với từ __________.

A. hẹn hò, tán tỉnh

B. hôn nhân

C. li hôn

D. làm quen

Từ đồng nghĩa: courting (tán tỉnh) = dating

Đáp án C

Câu nào trong các câu sau đây là KHÔNG đúng về sự tác động của Facebook lên mối quan hệ của những người sử dụng?

A. Hơn 1 nửa những người độc thân có khuynh hướng kết bạn mới sau khi gặp mặt trực tiếp.

B. Những người đã kết hôn thường sử dụng Facebook để giữ liên lạc với vợ chồng mình.

C. Không nhiều người thay đổi trạng thái mối quan hệ của họ sang độc thân sau khi đổ vỡ mối quan hệ.

D. Những người trưởng thành thường cập nhật trạng thái mối quan hệ trên Facebook hơn là kể với bạn bè của họ về mối quan hệ đó.

Căn cứ vào thông tin đoạn cuối:

Facebook is also in the business of matchmaking. Research shows that nearly 60 percent of singles will friend someone new on Facebook after meeting them in person. If they like what they see, 25 percent are likely to contact their new love interest via Facebook. Once the courting is over, nearly 40 percent of those social networking adults will update their relationship status on Facebook, with just 24 percent telling their friends first. Facebook use between couples will continue through the dating process, the research shows. Throughout the day, 79 percent of couples said they send partners Facebook messages or chat on the social network. In addition, more than 60 percent would post romantic messages on their significant other’s Facebook wall. When the relationship ends, more than half of those surveyed immediately update their status to single, which automatically sends out a notification to their friend list to start the dating cycle over again.

(Facebook cũng là 1 lĩnh vực mai mối. Nghiên cứu cho thấy gần 60 % người độc thân sẽ kết bạn với một người mới trên Facebook sau khi gặp họ trực tiếp. Nếu họ thích những gì họ thấy, 25 % có khả năng liên hệ với mối quan tâm tình yêu mới của họ thông qua Facebook. Khi sự tán tỉnh đã kết thúc, gần 40% những người lớn sử dụng mạng xã hội sẽ cập nhật trạng thái mối quan hệ của họ trên Facebook, chỉ với 24% người sử dụng sẽ nói với bạn bè của họ trước tiên. Các nghiên cứu cho thấy việc sử dụng Facebook giữa các cặp vợ chồng sẽ tiếp tục thông qua quá trình hẹn hò. Trong suốt cả ngày, 79% các cặp vợ chồng cho biết họ gửi tin nhắn Facebook cho người bạn đời hoặc trò chuyện trên mạng xã hội. Ngoài ra, hơn 60 phần trăm sẽ đăng thông điệp lãng mạn trên tường Facebook của người quan trọng của họ. Khi mối quan hệ kết thúc, hơn một nửa số người được khảo sát ngay lập tức cập nhật trạng thái của họ thành độc thân, tự động gửi thông báo đến danh sách bạn bè của họ để bắt đầu lại chu kỳ hẹn hò.)

*Note: Khi nói đến "couple", ta có thể hiểu đó là "hai người đã kết hôn/hai người đang trong mối quan hệ hẹn hò", vì thế, trong bài này người ta hoàn toàn có thể dùng theo dạng thay đổi dạng thức từ, dùng từ đồng nghĩa như đáp án B: "married people = couple"

Đáp án A

Câu nào trong các câu sau miêu tả chính xác nhất giọng văn của bài đọc?

A. cung cấp thông tin

B. tranh luận

C. chế nhạo

D. mỉa mai

Căn cứ vào nội dung cả bài:

Đáp án A

Kiến thức về so sánh kép

The + (so sánh hơn) + clause, the + (so sánh hơn) + clause

Đề bài: Chỉnh phủ nên hành động để bảo vệ động vật hoang dã, nếu không ngày càng nhiều động vật sẽ gặp nguy hiểm 

= A. Chính phủ hành động để bảo vệ động vật hoang dã càng sớm thì càng ít động vật sẽ gặp nguy hiểm.

Cấu trúc khác cần lưu ý:

Đáp án A

Kiến thức về câu trần thuật

Đề bài: "Chúc may mắn với công việc mới. Nó sẽ tốt đẹp với con thôi", mẹ anh ấy nói = A. Mẹ anh ấy chúc anh ấy may mắn và nói công việc mới sẽ tốt đẹp với anh ấy thôi.

Cấu trúc khác cần lưu ý:

Đáp án A

Kiến thức về thể sai khiến

Cấu trúc:

- have sb do st = get sb/st to do st: nhờ ai đó làm gì

- have/get st done: có cái gì được làm

Đề bài: Con người không thể dùng máy tính giải quyết các vấn đề mà trong đó những luật lệ hiện chưa tồn tại 

Đáp án A

Tình huống giao tiếp

- Linda: “Bạn đến bữa tiệc hôm chủ nhật chứ?”

- John: “_______”

Xét các đáp án:

A. You bet: chắc chắn rồi

B. Lucky you: bạn thật may mắn

C. I prefer cuisine to speech: tôi thích ẩm thực hơn lời nói

D. You know the party well: bạn biết rõ bữa tiệc mà

Đáp án A

Tình huống giao tiếp

- A: “Việc cô ấy sắp rời công ty là thật ”

- B: “_______”

Xét các đáp án:

A. Not to my knowledge: Mình không tin

B. Not to my mind => không có cấu cấu trúc này

C. I not think so => sai ngữ pháp

D. Not by my knowledge => không có cấu trúc này

Đáp án B

Kiến thức về cấu trúc ước muốn, giả định

S + wish(es) + S + had + Vp2 = If only + S + had + Vp2: ước muốn một việc trong quá khứ

Đề bài: Tôi vô cùng hối hận vì hôm qua đã nói với cô ấy gay gắt như vậy. Cô ấy bị tổn thương lắm

= B. Tôi ước gì hôm qua tôi đã không nói chuyện với cô ấy gay gắt như vậy.

Cấu trúc khác cần lưu ý:

Đáp án A

Kiến thức về mệnh đề danh từ

That/What + S + V + V (số ít) + …..

That: trả lời cho câu hỏi “sự việc gì” (nghĩa là rằng, việc mà)

What: trả lời cho câu hỏi “cái gì”

Đề bài: Toàn bộ mục đích của giáo dục là cho học sinh kiến thức để trở thành người chúng muốn. Câu trích dẫn này nên được dán ở các trường học để lũ trẻ nhìn thấy và học theo 

= A. Rằng toàn bộ mục đích của giáo dục là cho học sinh kiến thức để trở thành người chúng muốn là câu trích dẫn nên được dán ở các trường học để lũ trẻ nhìn thấy và học theo.

Cấu trúc khác cần lưu ý: